德育资料

                 养身必先养心   

——协调自私的同学和其他同学的关系

毛艳娜

摘要:针对学生心理产生的问题,我们不能仅仅看事情表面,还要分析这种心理产生的原因。教育要走进学生的心理。

关键字:高中、心理、矛盾、排斥、分析。

现在的高中生,是典型的90后。而这些90后们,又有很大一部分人是独生子女。因为家庭的原因或者社会的原因,极端的自私自利,缺乏爱心,凡事以自我为中心,只考虑自己,不会合作,不懂分享,遇事心理承受能力差。如果我们不对其进行及时正确的引导,放任自流,必将产生严重的不良后果。

每个班级都将近50名学生,而这些学生中,一定会有热情开朗的,大公无私的,当然也会有自私自利的同学。而我新接手的高一八班的王茹同学就是这样的一名同学。

记得刚刚进入高中,我们就进行了军训。我们学校的军训是在大连舰艇学院举行的,而且是在8月中旬,正是大连最热的时候。在军训前,我就告诉家长,一定不能给孩子带零食。但是,学生的训练强度远比我想象的大,晚上6点吃完放后还要训练3个小时。而这些孩子又都是长身体的时候,他们当然会很饿。那些带了食品的同学就好了,因为回去可以补充点能量。王茹在开始的时候,并没有拿出自己带的食品,而是吃别的同学的。因为是偷偷带的,同学们带的都不多,吃到第三天的时候,基本就都没有了。而这时王茹拿出自己带的食品,只是自己享用,根本没有分给同学。直到军训的最后一天,她带的食品吃不完了,还打开袋了,她才送给同学吃。这时侯,同学们已经认为她是自私自利的人。不喜欢和她在一起。

开学后,她的这种自私自利表现的更加的明显了。我们学校是住宿学校,学生宿舍要轮流值日。开学三周,王茹宿舍第三周的周四扣分,因为垃圾没有倒。第四个星期,第五个星期,都是因为垃圾没倒。这使我非常的纳闷,为什么呢?我向他们宿舍的寝室长询问,寝室长告诉我,周四是王茹和姜薇值日。第一周和第二周,都是姜薇一个人干的,而王茹说她还要去吃早饭呢。姜薇自己单独干了两周,她也不高兴了,她就和王茹分工了,而王茹负责的那个部分,总是完成很不好。所以就连续三周扣分了。也因为这个问题,他们宿舍的人对她意见也很大。

在班级,大家都忙于学习,矛盾能少一点。但是,教室本来就不大,而且要容纳50个学生,还是很拥挤的。一天,第一节课是我的课,我正在讲课,发现王茹和她后面的刘毅你推一下桌子,我倚一下凳子,正在较劲。我当时就很生气,质问他们两个人在做什么,他们两个不说话了。下课后,我询问原因,无非就是王茹的凳子碰着刘毅脚了,刘毅让王茹往前点,王茹说凭借什么我往前,你完全可以往后吗!两个人因为这个吵了起来。

因为王茹的各种表现,我对她已经有了一定的了解。而且在平日与同学的谈话中,我已经了解了同学们对王茹的评价,以及同学和王茹的矛盾。所以我马上把王茹叫出去谈话。我问王茹为什么不能往前搬一点凳子,王茹的回答竟然是:“我如果让了她,其他的同学是不是还会欺负我,慢慢他们会不会形成一种习惯。”听到她的这种回答,我很是震惊,我不能理解她怎么会有这样的想法。

要想对这样的学生对症下药,以使其适应这个竞争激烈的社会,必须了解根源,弄清楚产生这些不健康心理的原因。在《好心态成就好学生——学生心理问题剖析与对症教育》一书中提到了学生自私自利的心理由以下几个方面形成:首先,儿童心理学家研究表明,在幼儿自我意识形成和发展的最初阶段,其次是由于其独生子女这一身份的特殊性。再者,就是我们所说的家庭成员的潜移默化式的影响。最后,家长的让步也是一个重要的根源。

经过我仔细的了解,我发现王茹是上述原因的一个,就是她是独生子女,家里以她为中心。但是她的父母很注重和他人的沟通,和同事的人际关系很好。所以家庭对她的影响不大。还有一个原因就是她的初中生活给她带来了巨大的阴影。王茹的初中是在大连9中读的,而且她在9中最好的班级,就是所谓的火箭班。她所在的班级,90%同学都去了大连最好的高中,成绩为评判学生好坏的唯一标准,她一直在同学的歧视中生活的。所以她从那个时候开始,就象一个小刺猬一样,竖起了自己的刺,随时攻击别人来保护自己。

现在,她来到红旗高中后,她就想我一定要成为最优秀的学生,一定要有优越感,所以她时时刻刻都以这个标准去做。但是不知道的是我们班的很多学生都是原来学生的佼佼者,所以他们很是排斥她的这种自以为是的优越感。

现在情况已经产生了,怎么办,我觉得必须分开做工作,所以我首先先找王茹谈话,我和她详细了解了她的想法,以及她产生这种想法的原因。我和她谈了两个小时,我详细了解了她的各种状况。她其实是太自卑的原因,她认为这样可以保护自己,她也认为大家很庸俗,她不能认同大家对她的看法。她说她可以不在乎大家对她的看法。其实我知道,越是装出不在乎,其实她越是在乎。而且每次我和她谈话,她都是一个姿势,就是双手抱胸,从心理学上看,这也是一个自我保护的姿势。

然后我马上和她所在宿舍的人谈话,还和各个男、女生的代表一起谈话。我和他们交流了王茹产生这种心理的原因,以及她的各种苦衷。我告诉他们我们的责任,我们是一家人,对待心理自卑的人,我们应该怎么做。我从同学、朋友的各个角度和她们谈。最后,她们能理解的王茹的所作所为。

然后我针对这种情况,我带领我的学生们开了一个关于亲情和友情的主题班会,我让他们感受到一个班级的同学就是一家人,一家人应该怎样对待对方。在班会上,大家积极主动的发言,大家一起想办法帮助王茹。虽然,现在王茹虽然和同学不能都是朋友,但是起码能很好的相处。

我想,在以后的学生的教育中,我一定要走到学生的心理,因为对学生而言,学生的心理教育才是最重要的。

参考书目:《好心态成就好学生——学生心理问题剖析与对症教育》

         《给教师的建议》

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